实验教学是高等学校教育教学环节中的一个重要组成部分，“环境科学综合实验Ⅱ”教学大纲内容涉及环境污染的来源、类别、处理和控制，目的是为了帮助学生对环境科学专业理论课的深入理解和应用，从而帮助学生知识架构的形成和创新能力的培养。

2024年3月23日，马文超老师组织带领五十多名2021级环境科学专业本科生来到儋州市排浦镇龙港海湾，开展了一次海洋垃圾分类、溯源的实验教学活动。

活动开始，同学们沿着三公里长的海岸线，捡拾散落在沙滩和海面上的废弃垃圾，经过2个多小时的清理，共收集到各类海洋垃圾20余袋，重量达26公斤。本次活动很好地将劳动教育和专业授课相结合，同学们通过清洁海滩、收集垃圾，用实际行动为海洋“减塑”和“美颜”，守护了海洋美丽风景线，也更加深刻地体会到生态环境保护的重要性。

紧接着，同学们将在龙港海湾捡到的垃圾带回学校实验室，对其进行科学的分类、整理和成分分析，检测出了超过35%的塑料与16%的纸类。经研判，推测其主要来源是旅游和渔业活动。

马文超老师作为海南大学环境科学与工程学院专家团队核心成员，长期以来围绕海洋垃圾污染问题，开展了塑料垃圾综合治理方面的研究。本次活动是“环境科学综合实验Ⅱ”实验课教学的拓展延伸，将“项目式教学法”应用于环境科学本科生实验教学过程，目的是将海洋塑料垃圾精准溯源，这对海南海洋环境的保护和污染治理也具有十分重要的意义和价值。

相较于传统的实验课教学，该“项目式教学法”更有利于学生综合素质的培养，有利于学生构思能力、设计能力、操作能力、协作能力及创新能力等各种实践能力的提高。

教学督导虞老师表示，环境科学与工程学院积极探索并落实以探究和实践为主的“项目式教学法”实验课堂，让学生通过主动参与、积极体验、亲历直观的科学实验过程，既学到科学知识，又培养探究意识和能力，值得在高校实验课堂推广和应用。